教育暨推廣

教授研究進修班「瓶花專修班第一級」

黃美香   插作者:鄒麗容/曾貞華/李冬蓮   文字˙攝影:黃緞

 

「教授研究進修班」自民國90年開始,針對取得教授資格的老師們,開辦六大器型的專修班,開辦以來,除了第二屆與第三屆的綜合班外,以瓶花專修的課程最為熱絡,已經招生至第四期,第一期與第二期的老師們,有部分合併已進修到瓶花專修第三級「瓶花的應用變化」。

在學習的過程,因為有些作品不錯,便隨堂做下紀錄,於最後一堂課再請教授做總檢討,學習成效不錯,因此指導老師黃美香特別稟報董事長,提議可以將學習的成果中不錯的作品照片提供給花藝家雜誌刊登,以分享給所有的讀者。以下大略介紹教授研究進修班瓶花專修第一級的作品與插作要點。第一級的課程雖然是所有上過的瓶花的總整理,但是老師也都會酌予補充要點。例如同一花型不同花材的處理表現的手法,以及從枝的變化應用。

中華插花的瓶花應有架勢,切勿軋緊無空間,亦即手腳要舒展出來。沒有架勢就沒有輪廓沒有能量,也就不會動人。架勢靠三主枝之長短、前後、左右的安排,角度要拉出來,但放得太過也會不調和的。藝術的拿捏靠經驗,比例對、整體平穩、枝腳清閟,注意每朵花的表情,基盤也要夠才會穩健。

 

(一 )極點插中立基本

1. 瓶口的撒以井字撒為基本,因為瓶口小,可將井字撒中間的極點空間調整大一點,若花材多時立足點也可延伸至北點與南點。 

2. 瓶花極點插與碗花相似,但枝腳可有空間,不似碗花之成把。因以撒定枝,瓶器高,體態輕盈卻不乏莊重 感。

3. 主枝考慮分佔三疇,有曲線之美為佳, 枝不宜太沉重。

4. 意瓶口宜幽邃,若為侈口宜注意水面空間及撒的端 正。撒以半浮水面為原則。

5. 枝傾斜角度較大時 花也需相對調整。同樣為極點插中立型,可因為使枝、客枝的姿態不同,插置的角度不同而有上段、中段、下段之變化。

(二)正隅分插不轉盤:

1. 瓶 1. 正隅分插可有同側或異側兩種,瓶口小時使用異側分插較有空間。以井字撒較能表現枝腳的美。

2. 主株插在西點,居高臨下,副株低插平出,枝腳稍掩瓶口,與主株依偎形成有間距的巧妙空間與幽邃之美。

3.  整件作品要二株合為一體,但枝腳則須雙株分明,架構整體要互相呼應。型要有,即三枝主枝的架構、比例、素材的安排等。

4. 直立平出如人舞動之姿,整體要平衡和諧。長短互搭,上下自然接應、有深度、密而不亂有層次空間。兩株應呼應為一個整體的作品。

(三)象地三種平出基本型: 

1.  此型為為奧點的象地轉盤,平出型可以部份遮蓋但花?特徵及外型仍應保留。 

2. 使枝宜多曲且呈三叢,因為平出可視枝幹的粗細酌予縮短。

3. 主花宜前傾四十五度,勿像探照燈依樣直直的,應有向前看的表情較為生動。記得主花傾斜長度的投影勿超過瓶高之半,否則就離宮太遠,從側面看也會有顛仆感。

 

(四)平出型主使同側正隅分插: 

1. 正隅同側分插因為枝腳在同一側,有深度的暗示,並可表現瓶口器緣的空間。

2. 主使插以從枝在後方來佔三疇,使枝可以窔點或奧點來插作,視花材的生態走向而定。

3. 使枝平出佔隅(亦可由從枝來佔隅),可加從枝以成為基盤。主花與副主花及從枝插在正 點加強深度。

4. 盤器旨在表現水面,瓶?則在表現內壁與外緣的兀立感,有高山崇高的莊嚴性。使枝向瓶外伸張有向陽感。

 

(五)主客使三點插:

1.  三點插對瓶口窄小,?壁高大的瓶來說,表現枝腳較無意義,所謂三點插只是厚度與的暗示。除了 ○的定點應準確外其餘可酌狀況使用。

2.  本花型可以說為直立第二型○枝的應用變化,向天或象地插作皆可,但立足點落點需準確。

3.  主花若出宮太遠時應加 副主花,主花前?有從枝以遮瓶口,主花後有從枝可上接使枝之氣。

(六)六合插:

1. 可有真、行、草三種表現。仍以井字撒最易插作,先定天心。若插真型,視使枝傾斜角度來 安排使枝插於北點或屋漏點。

2. 使枝比例為十,若空間大時,或可插到十二,但須放於花几上或板墊上,比例才能平衡。

3.  理念花端莊嚴謹,枝條須先

整理,允許加架鐵絲以駕馭枝幹走向。

4. 客枝為七、六、四,其中需有一枝佔隅,成不等邊三角形。

5. 色體壯厚,枝腳清閟,架構分明才有氣勢與格局。

6. 枝幹粗細互用,葉片正側仰覆,才有變化。